Робототехника для детей, основы алгоритмики, СТЕМ-игрушки — из модных терминов они превращаются в обязательную часть образовательной среды. Но одно дело — купить «развивающую игрушку с роботом», и совсем другое — сделать её рабочим инструментом, который действительно развивает мышление, речь, самоконтроль и при этом не пылится на полке.
Мы попросили педагога-психолога с 28-летним стажем, дошкольного репетитора Галину Аркадьевну Данилкину протестировать комплект тематических полей «Городские истории с РобоМышью» и честно рассказать: как встроить программирование для дошкольников в индивидуальные занятия, зачем нужны тематические поля и почему даже свободное поле может стать универсальным инструментом для развития пространственного мышления.
В этой статье — не теория, а практика.
Мы попросили педагога-психолога с 28-летним стажем, дошкольного репетитора Галину Аркадьевну Данилкину протестировать комплект тематических полей «Городские истории с РобоМышью» и честно рассказать: как встроить программирование для дошкольников в индивидуальные занятия, зачем нужны тематические поля и почему даже свободное поле может стать универсальным инструментом для развития пространственного мышления.
В этой статье — не теория, а практика.
Обзор педагога-психолога на комплект тематических полей «Городские истории с РобоМышью»
Мне понравилось, что в комплекте есть различные локации: город, деревня, стройка и зоопарк. Это расширяет возможности применения на тематических уроках РобоМыши. Свободное поле также даёт возможности для собственного творчества — можно играть в «Муху», можно ставить на поле любые предметы или картинки на нужную тему.
Образовательная концепция ориентирована на современные реалии: дети приобретают навыки программирования в игровой форме, развивают пространственную ориентацию и мышление.
Мы применяли поле «Город» из этого комплекта в теме «Почта». Ребёнок, вдохновлённый путешествием на почту, написал своё первое письмо тёте. Это показатель того, как игровая механика превращается в осмысленную деятельность.
Можно, наверное, использовать пустое поле, чтобы навещать животных Севера по координатам: Б5 — полярный медведь, потом Д2 — косатка — например. Такой приём помогает закреплять навыки ориентирования в пространстве (лево-право, верх-низ) и осваивать предлоги.
Этот набор помогает мне разнообразить занятия, а также делать их более гибкими. Продукт несомненно имеет элемент новизны и отвечает современным реалиям и требованиям.
Образовательная концепция ориентирована на современные реалии: дети приобретают навыки программирования в игровой форме, развивают пространственную ориентацию и мышление.
Мы применяли поле «Город» из этого комплекта в теме «Почта». Ребёнок, вдохновлённый путешествием на почту, написал своё первое письмо тёте. Это показатель того, как игровая механика превращается в осмысленную деятельность.
Можно, наверное, использовать пустое поле, чтобы навещать животных Севера по координатам: Б5 — полярный медведь, потом Д2 — косатка — например. Такой приём помогает закреплять навыки ориентирования в пространстве (лево-право, верх-низ) и осваивать предлоги.
Этот набор помогает мне разнообразить занятия, а также делать их более гибкими. Продукт несомненно имеет элемент новизны и отвечает современным реалиям и требованиям.
Главные достоинства продукта:
Однозначно рекомендую к использованию комплект тематических полей «Городские истории с РобоМышью» другим педагогам как качественное и многофункциональное развивающее пособие.
- Мобильность и легкость переноски и хранения, прочность материала.
- Многофункциональность — одно и то же поле можно использовать в разных темах («Почта», «Животные», «Городские профессии» и т.д.).
- Долгосрочность применения: дети взрослеют, и задачи, решаемые с данным пособием, могут усложняться.
Однозначно рекомендую к использованию комплект тематических полей «Городские истории с РобоМышью» другим педагогам как качественное и многофункциональное развивающее пособие.
Автор статьи: Данилкина Галина Аркадьевна
Педагог-психолог, дошкольный репетитор
Опыт педагогической работы: 28 лет
Возраст учеников: От 3 до 7 лет
Число детей на занятии: 1 человек
Педагог-психолог, дошкольный репетитор
Опыт педагогической работы: 28 лет
Возраст учеников: От 3 до 7 лет
Число детей на занятии: 1 человек
